RUTINAS DE PENSAMIENTO I

Gracias a un curso que realicé de las inteligencias múltiples (IIMM) conocí un poco las rutinas de pensamiento, he querido dedicar una entrada a ellas ya que las voy a ir trabajando en mi clase y creo que tienen muchísimos beneficios para el aprendizaje. Así que, en primer lugar vamos a conocer qué son, para qué sirven y cómo podemos aplicarlas en el aula.

¿Qué son?

Las Rutinas de Pensamiento, fueron desarrolladas por los Investigadores del Proyecto Zero(2008) de Harvard (Howard Garner, David Perkins y Robert Swartz).

Son estrategias cognitivas que consisten en preguntas o afirmaciones abiertas que promueven el pensamiento en los alumn@s. En definitiva, hacer visible nuestro pensamiento.

¿Para qué sirven?

El uso sistemático de las rutinas de pensamiento conduce al estudiante a crear cultura de pensamiento en el aula.

Es decir, si llevamos a cabo una serie de rutinas de pensamiento en nuestra clase estaremos promoviendo el ENSEÑAR A PENSAR. Muchas veces, y más en las aulas de educación infantil mandamos a los alumnos al rincón de pensar, pero, ¿realmente les hemos enseñando a pensar?

Cuando les hacemos preguntas sobre algún tema, ¿estamos guiando de alguna manera su pensamiento?

¿Cómo podemos aplicar las rutinas de pensamiento en un aula de EI?

Si leemos y nos informamos sobre éste proyecto y sus innumerables aplicaciones en el aula encontraremos muchísimas ideas de trabajo. 
Algunos os estaréis preguntado ¿con niños de 3 años se pueden trabajar estas rutinas?
La respuesta es que sí, por supuesto.
En mi clase voy a llevar a cabo algunas de estas rutinas de pensamiento :

• VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO.
• ANTES PENSABA... AHORA PIENSO...
• PON UN TITULAR (headline).
• PIENSO-ME INTERESA, INVESTIGO.
• COLOR-SÍMBOLO-IMAGEN.
• COMIENZO-INTERMEDIO-FINAL.

La nomenclatura de las rutinas es la misma para todos los niveles educativos, lo que cambian son los contenidos trabajados en ellas y la adaptación al nivel en el que vayamos a desarrollarlas.

Ya tenemos hecha la introducción y aspectos básicos de ésta forma de trabajo, ahora solo falta ponerla en práctica y analizar los resultados obtenidos, ¡ya os diré cómo funcionan!